案例：
某中学为了促进学生素质的全面发展， 决定实行学生质量综合评估制度，对学生德、智、体、美等各个方面发展和表现水平进行综合测评， 每学期期末进行一次系统的评估活动，由班主任、任课教师参照评估标准对每位学生的品行、 成绩等指标进行评分，学生不参与评分。综合测评的分数作为“三好”学生的依据， 学校不单独向学生反馈评价结果， 而张榜公布每个学生综合测评的分数及排名，并对各年级综合评估结果排在前 10％的学生颁发三好学生证书。
问题：请根据教育评估的有关理论， 分析该学校学生质量综合评估的做法有无不当之处。 要 求观点明确。有较深入的分析过程。